教師資格證筆試科目三高中音樂課堂提問技能

http://www.eebu.com.cn 2022-02-11 13:25 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.提問概說

(1)提問的含義

提問是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的、針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置疑問導(dǎo)向，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。提問是課堂教學(xué)最基本的教學(xué)行為和手段，是課堂上溝通教與學(xué)的橋梁，是教師教學(xué)技能的集中反應(yīng)，直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。

(2)課堂提問的功能

“問”非常重要。教師的提問是一門藝術(shù)，問題提得好，學(xué)生就想說、會說，也就達到了運用中理解的目的。

對學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)過程實際上是一種提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師巧妙的提問能夠有效地點燃學(xué)生思維的火花、激發(fā)他們的求知欲，并為他們發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題提供橋梁和階梯。提問也可以引導(dǎo)學(xué)生去探索達到目標的途徑，在獲得知識的同時，也增長了智慧，養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。

對于教師而言，通過提問，教師可以加深與學(xué)生的交流，得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息。教師通過提問可以了解學(xué)生對某一方面的知識或某一個問題的理解和掌握程度，可以了解學(xué)生運用知識解決問題的實際能力。因此，課堂提問是一種最直接、最快捷獲取反饋信息的重要渠道，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整、改進自己的教學(xué)方法、教學(xué)進度。除了得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，提問還能加深教師對學(xué)生的了解，拉近教師和學(xué)生之間的距離。

同時，提問也有助于營造和諧的教學(xué)氛圍。當(dāng)課堂氛圍沉悶時，教師提問可以吸引學(xué)生的注意力，并通過回答與點評使課堂氣氛活躍起來。

2.提問的基本要求

(1)合理地設(shè)計問題

①要圍繞教學(xué)目標和學(xué)習(xí)要求，按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，循序漸進、由淺入深地設(shè)計不同層次的問題;要考慮到學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計的問題要難易適中，循序而問，步步深入，使學(xué)生積極思考，逐步得出正確的結(jié)論。

②教師在設(shè)計問題時，要善于設(shè)計問題的變式，提問的形式也應(yīng)多種多樣，促進學(xué)生對知識的深入理解。提問的問題之間應(yīng)是聯(lián)系前后有序的，不應(yīng)是孤立的零散的。

③問題的設(shè)計要力求精練扼要，富于思考，緊扣教材，突出重難點和關(guān)鍵點。

(2)要面向全體學(xué)生提問

它至少應(yīng)包括兩層意思：一是指面向全體學(xué)生發(fā)問，要讓所有學(xué)生都能積極思考教師提出的問題，之后作短暫的停頓，再指定學(xué)生回答;二是指面向不同層次的學(xué)生提問，提問要關(guān)注所有的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平提出不同要求的問題。

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責(zé)任編輯：張欣