教師資格證筆試初中美術科三教學設計經典解讀
http://www.eebu.com.cn 2022-01-25 14:36 中國教師資格網 [您的教師考試網]
【參考答案】
課題：《生肖的聯想》
課時：1課時
課型：新授課
領域：設計·應用
教學目標：
知識與技能：了解生肖的突出特征，開拓思維，掌握聯想的技巧。
過程和方法：運用概括、聯想等手段，利用生活中的物品進行生肖的聯想創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價值觀：感受藝術創(chuàng)作和生活的緊密關聯，拓展學生的創(chuàng)新思維，增強學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：利用不同的材料開展聯想;
教學難點：靈活運用生活中常見的物品，制作生肖造型。
教學過程：
1.導入
通過多幅“云”的造型的圖片展開聯想，學生通過云的造型想象出動物的形象，激發(fā)學生興趣，引出課題《生肖的聯想》。
2.新授
(1)聯系生活、初步感知
教師提問：①你知道12生肖有哪些動物嗎?②你知道自己和家人的屬相嗎?
引導學回憶十二生肖的造型特點，發(fā)展創(chuàng)新、引導探究。
(2)鑒賞作品
課件展示畢加索的作品《公牛頭》，提問：①觀察作品，你能辯認出作者表達的是什么動物嗎?②思考作者通過什么樣的藝術手法創(chuàng)造出獨特但又能保持材料原貌的作品?
學生討論回答后教師總結：藝術家抓住公牛的臉部和牛角的特征，結合材料的原貌，運用夸張、概括的造型語言進行表達。
(3)小組討論，比較分析
教師課件展示聯想的十二生肖與生活中的實物進行比較分析，提出問題：①課本上的生肖作品與實物有哪些不同?都是用哪些材料制作的?②你有什么更好的創(chuàng)新形式來表現它們?
學生小組討論后派小組代表總結，擴展學生的思路。
3.練習
作業(yè)要求：選取生活中常見的物品，發(fā)揮想象，運用所學知識，制作一個有趣的生肖。
(本環(huán)節(jié)教師進行巡回指導)
4.展評
(1)展示學生作品，談一談自己作品的創(chuàng)意和獨特之處;
(2)學生投票選出最具創(chuàng)意的生肖作品;
(3)教師基于學生的自評和互評，對創(chuàng)意獨特的作品給予贊揚和肯定，對稍有欠缺的作品給予鼓勵和知道。
5.小結
師生共同回顧本課知識點。引導學生對生活中的物品進行聯想，賦予其新的內涵。
板書設計：
《生肖的聯想》
生活原型
表現手法：概括、聯想
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責任編輯：劉紹文
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