教師資格證筆試小學語文科二教學設(shè)計的基本內(nèi)容

http://www.eebu.com.cn 2022-01-24 18:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)教學目標

教學目標也叫教學目的，即說明本課時所要完成的教學任務(wù)，是一篇教材教學的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當、適中。確定教學目標的依據(jù)，一是大綱要求，二是教材特點，三是學生水平。只有三者兼顧，教學目標才能定位準確。設(shè)計教學目標，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行，考慮短期目標、長期目標。

1.教學目標的作用

導(dǎo)向作用、激勵作用、整合作用、評價作用。

2.確立教學目標的依據(jù)

(1)課標要求

(2)教材特點

(3)學生水平

3.教學目標設(shè)計的要求

(1)準確

教材的要求是什么。

學生能否達到教材的要求。

(2)具體

設(shè)計目標要具體到知識的某一點、能力的某一點。切忌目標設(shè)計得大而空。

(3)適度

設(shè)計目標要切合教學的實際和學生的需要，明確教學目標的階段性。

(4)簡潔

目標的表達要準確、簡潔，干凈利落，以短句為佳。

(5)體現(xiàn)學生主體

不要出現(xiàn)“使學生”“讓學生”等指令性語氣的表達。

4.語文教學目標的設(shè)計維度

(1)知識與能力目標

①語文知識

一是語文形式知識：字音、漢字、詞匯、句子、段落和篇章知識，語法、修辭、文體、文章背景和作家作品知識等。

二是語文內(nèi)容知識：主要指課文內(nèi)容涉及的社會、自然等知識。

這兩類都是言語信息。

②語文能力

傳統(tǒng)：聽、說、讀、寫。

《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》：識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究。

(2)過程與方法目標

通過關(guān)注學習的過程、方式、手段、途徑等來掌握學習方法，從而達到“會學”的目的。

主要是學生在學習過程中培養(yǎng)了哪些能力，掌握了哪些方法等，是建立在知識目標基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合能力的要求。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標

包括對課文中所寫的人、事、物以及所表達觀點等的態(tài)度(情感)和對課文閱讀活動的態(tài)度(興趣)。

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責任編輯：張欣