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2022安徽中小學(xué)教師招聘考試備考18:教師職業(yè)與勞動

http://anhui.hteacher.net 2022-01-18 11:17 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 教師職業(yè)與勞動

(一)教師職業(yè)性質(zhì)

《中華人民共和國教師法》第一次從法律上確認(rèn)了教師的社會地位的專業(yè)性。

(二)教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

1.非職業(yè)化階段：官吏、僧侶兼任教師

2.職業(yè)化階段：伴隨私學(xué)的出現(xiàn)，教師逐漸形成一種行業(yè)

3.專門化階段：1681年，法國拉薩爾神父創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校，標(biāo)志著獨(dú)立師范教育的開始。

4.專業(yè)化階段：1986年《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼》中教師被列入了“專業(yè)、技術(shù)人員”這一類別。

(三)教師職業(yè)的特點(diǎn)

最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化

1.常規(guī)角色

“傳道者”角色、授業(yè)解惑者角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。

記憶技巧：研友管飯，傳道授業(yè)

2.角色更換/新課改教師觀

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教育教學(xué)的研究者;課程的開發(fā)者和研究者;社區(qū)型的開放教師;終身學(xué)習(xí)的踐行者。

記憶技巧：雙研雙開促踐行

(四)教師勞動的特點(diǎn)

復(fù)雜性：表現(xiàn)在目的全面、任務(wù)多樣、對象差異、方式多樣。

創(chuàng)造性：表現(xiàn)在因材施教、方法更新、內(nèi)容加工、“教育機(jī)智”。

長期性/滯后性：“十年樹木，百年樹人”。

示范性：言行舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。

主體性：教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。

【日積月累·單選】教師的( )角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育。

A.心理調(diào)節(jié)者 B.解惑者

C.研究者 D.反思者

【答案】A

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