教師資格教育教學(xué)知識與能力學(xué)習(xí)遷移試題

http://www.eebu.com.cn 2021-12-20 15:25 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。同化遷移的根本特點是自上而下，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性改變，知識得到某種充實。平時所講的“舉一反三、聞一知十”都屬于同化性遷移。故本題選C。

2.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向或時間，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。故本題選B。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負遷移，所以A正確。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為一般遷移和具體遷移。所以BCD不符合題干。故本題選A。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)遷移理論包括：形式訓(xùn)練說、相同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換說;當(dāng)代遷移理論包括：認知結(jié)構(gòu)遷移理論、產(chǎn)生式理論、情境遷移理論。故本題選B。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的類型。根據(jù)遷移的性質(zhì)，學(xué)習(xí)遷移分為：正遷移和負遷移。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是使兩種學(xué)習(xí)之間相互促進。一種學(xué)習(xí)對另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。A選項，在數(shù)學(xué)負數(shù)運算時使用正數(shù)的規(guī)則，會干擾負數(shù)的學(xué)習(xí)，屬于負遷移。故本題選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是遷移的分類。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。負遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中“先”學(xué)習(xí)的拼音“干擾了”“后”學(xué)習(xí)的英語，在性質(zhì)上是負的，在方向上是順的，所以屬于順向負遷移。故本題選B。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的概念。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，BD符合學(xué)習(xí)遷移的定義。A選項屬于原型啟發(fā)，C選項屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。D選項屬于學(xué)習(xí)策略。故本題選B。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。形式訓(xùn)練說認為，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。故本題選B。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是正遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。題干中小英學(xué)會加法后很快學(xué)會乘法，體現(xiàn)了加法對乘法的正遷移。故本題選A。

10.【答案】D

【解析】本題考查的是特殊遷移。具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。例如，學(xué)習(xí)了“日”“月”對學(xué)習(xí)“明”的影響。與題干的描述相符。故本題選D。

11.【答案】B

【解析】本題考查的是相同要素說。桑代克相同要素說的觀點認為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。網(wǎng)球和羽毛球存在共同成分，容易遷移，屬于相同要素說。故本題選B。

12.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移。具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。題干中符合特殊遷移的定義。故本題選C。

13.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的含義。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等都是典型的遷移形式。故本題選C。

14.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的含義。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。故本題選A。

15.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的種類。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。垂直遷移又稱縱向遷移，是指抽象概括程度不同的學(xué)習(xí)之間的相互影響，垂直遷移又分為由下而上的遷移和由上而下的遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象概括水平的學(xué)習(xí)之間的相互影響。故本題選A。

16.【答案】B

【解析】本題考查的是影響遷移的因素。影響遷移的因素主要有：(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;(2)原有知識經(jīng)驗的概括程度;(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;(4)學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度;(5)認知結(jié)構(gòu)的特點;(6)學(xué)習(xí)策略的水平;(7)智力與能力;(8)教師的指導(dǎo)。認知結(jié)構(gòu)的特點屬于影響遷移的客觀因素。故本題選B。

17.【答案】C

【解析】本題考查的是關(guān)系轉(zhuǎn)化理論。關(guān)系轉(zhuǎn)化理論代表人物是格式塔心理學(xué)家苛勒，認為“頓悟”兩種學(xué)習(xí)情境中各個要素之間的關(guān)系，是實現(xiàn)遷移的根本條件。故本題選C。

18.【答案】A

【解析】本題考查的是形式訓(xùn)練說。形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，代表人物是沃爾夫。該理論認為遷移的發(fā)生是自動自發(fā)、無條件的。是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論。故本題選A。

19.【答案】C

【解析】本題考查的是經(jīng)驗類化理論。經(jīng)驗類化理論代表人物是賈德，他用著名的“水下打靶(也稱水下?lián)舭?”實驗證明，遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。故本題選C。

二、簡答題

1.【參考答案】

(1)學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。

(2)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音后再學(xué)習(xí)英語，因為漢語拼音和英語字母在書寫上具有一致性，但是發(fā)音不同。因為先學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)生對相應(yīng)的字母形成了初步的表征，當(dāng)學(xué)到英語時同樣的字母但是發(fā)音不同，使得學(xué)生對小學(xué)階段漢語拼音的發(fā)音出現(xiàn)混淆。即小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音后對他學(xué)習(xí)英文字母的負遷移影響。

2.【參考答案】

影響遷移的因素主要有：

(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;

(2)原有知識經(jīng)驗的概括程度;

(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;

(4)學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度;

(5)認知結(jié)構(gòu)的特點;

(6)學(xué)習(xí)策略的水平;

(7)智力與能力;

(8)教師的指導(dǎo)。