2021山東教師招聘教育學(xué)之杜威的思想與對比

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 09:54 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

在考試中，杜威的教育思想是比較?？嫉囊粋€考點(diǎn)，而且他的思想觀點(diǎn)容易與其他相關(guān)知識點(diǎn)產(chǎn)生混淆，所以專門在此對杜威的思想觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，以及和其相似知識點(diǎn)進(jìn)行一個對比，方便大家進(jìn)行記憶。

二、知識詳解

1.三中心：“兒童中心(學(xué)生中心)”、“經(jīng)驗(yàn)中心”、“活動中心”。

易混淆點(diǎn)：赫爾巴特提出“教師中心”、“教材中心”、“課堂中心”。

2.教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造、學(xué)校即社會、從做中學(xué)。

易混淆點(diǎn)：陶行知提出“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。

3.五步教學(xué)法：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。

易混淆點(diǎn)：赫爾巴特將教學(xué)過程分為：清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

4.教育適應(yīng)生活說：教育是為了適應(yīng)當(dāng)下生活。

易混淆點(diǎn)：斯賓塞的教育準(zhǔn)備生活說，即教育是為完美的生活做準(zhǔn)備。

易混淆點(diǎn)：陶行知的教育改造生活說，即教育不是被動地被生活制約，而是對生活有能動的促進(jìn)作用，使人改造，往好的方向發(fā)展。

5.教育無目的論：教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。

易混淆點(diǎn)：社會本位論：教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價(jià)值，不能作為教育的目的。

易混淆點(diǎn)：個人本位論：強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。

6.經(jīng)驗(yàn)課程：是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。

易混淆點(diǎn)：學(xué)科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。

三、題目練習(xí)

1.(單項(xiàng)選擇題)杜威的實(shí)用主義教育思想所提倡的主要教育觀點(diǎn)有( )。

A.學(xué)校即社會 B.教育即生活 C.兒童為中心 D.課堂為中心

1.【答案】ABC。解析：杜威的實(shí)用主義教育思想所提倡的主要教育觀點(diǎn)有“四即”：學(xué)校即社會，教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造(是其教育思想的基礎(chǔ)與核心)，“三中心”：兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。故本題選擇ABC。

2.(判斷題)“從做中學(xué)”是前蘇聯(lián)教育家贊科夫的著名論點(diǎn)。( )

2.【答案】B。解析：“從做中學(xué)”是美國實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進(jìn)步教育代表人物、現(xiàn)代教育代表人物、“兒童中心論”代表人物杜威所提出的。故本題說法錯誤。