中班藝術(shù)領(lǐng)域彈唱活動《種樹歌》教學(xué)設(shè)計

http://www.eebu.com.cn 2021-10-19 11:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《種樹歌》是一次藝術(shù)領(lǐng)域音樂教育活動，是一首四四拍的曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡單明了，有較強的表演情節(jié)。歌詞中有種樹、樹木長大、小鳥做窩、猴子來爬等情節(jié)，給歌曲增添了趣味性，體現(xiàn)了歌曲活潑歡快的風(fēng)格，歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。歌曲整體節(jié)奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。

一、活動目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：喜歡參與歌唱活動，感受唱“種樹歌”帶來的的快樂。

2.技能目標(biāo)：能跟著音樂演唱歌曲并能用肢體動作表達歌曲。

3.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞大意，知道歌曲中描述的種樹場景。

二、活動重難點

1.活動重點：學(xué)唱歌曲并能節(jié)奏、音調(diào)準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.活動難點：用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體會歌曲中描述的種樹場景。

三、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：種樹圖片、歌曲音頻。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作的經(jīng)驗。

四、活動過程

(一)導(dǎo)入部分

1.教師播放音樂，提醒幼兒坐好。

(引導(dǎo)語：一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說十，大家一齊坐整齊。)

2.教師帶領(lǐng)幼兒唱《音階歌》導(dǎo)入活動，為演唱歌曲做準(zhǔn)備，引出活動主題。

師：小朋友們還記得我們的《音階歌》嗎，現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起唱，練練我們的小嗓子吧!

(引導(dǎo)語：原來小朋友們都記得我們之前學(xué)過的音階歌。今天老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新的好聽的歌曲，這首歌曲藏在圖片中，我們一起看一看圖片中有什么?)

(二)展開部分

1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受圖片內(nèi)容。

(1)教師出示種樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，結(jié)合觀察到的種樹情景鼓勵幼兒說出：圖片中有小朋友在種樹。

師：圖片中的小朋友都在做什么?小樹長大后是什么樣子的?

(預(yù)設(shè)性回答：①挖土、小朋友們在種樹;②高高的、有綠色的葉子、樹上有小鳥。)

(引導(dǎo)語：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)圖片中的小朋友們在種樹，那我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就和種樹有關(guān)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，并將圖片內(nèi)容與歌詞相聯(lián)系。

師：小朋友，我們把有趣的種樹圖片編成一首好聽的歌曲唱一唱吧!

(試講指導(dǎo)：教師分別出示種樹、樹長大、樹上有小鳥等與歌詞相對應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。)

(樹呀樹呀，我把你種下;不怕風(fēng)雨快點長大。長著綠的葉，開著紅的花;鳥來做窩，猴子來爬，我也來玩耍。)

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨節(jié)奏朗讀歌詞。

(引導(dǎo)語：請小朋友們伸出你們的小手，跟著老師一起上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍，大聲得說一遍歌詞吧!)

(2)教師分句彈奏歌曲并領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

(引導(dǎo)語：剛剛小朋友們都大聲的說出了歌詞，接下來請小朋友們跟著老師一句一句小聲的把歌曲唱出來。)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整的彈唱歌曲。

(引導(dǎo)語：老師看到小朋友們剛剛唱的都非常的認(rèn)真，下面我們跟著音樂一起完整的唱一遍歌曲吧!)

(4)幼兒分組分角色練唱，鞏固對歌曲的掌握。

(引導(dǎo)語：老師左手邊的小朋友是菠蘿組，右手邊為香蕉組，請菠蘿組的小朋友唱前兩句，香蕉組的小朋友唱后兩句。)

3.教師引導(dǎo)幼兒進行舞蹈創(chuàng)編，并分享創(chuàng)編動作。

(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，幼兒嘗試創(chuàng)編。

師：我們班的小朋友唱得真棒，如果能給歌曲加上動作就更好了。

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：歌詞“樹呀樹呀，我把你種下”動作無法表達。可采用語言指導(dǎo)：小朋友們，想一想樹是什么樣子的，小朋友在種樹的時候是怎么種的?讓我們把我們的小手小腳和小腦袋都用起來吧。)

(2)教師彈奏伴奏，幼兒分享自己創(chuàng)編的動作。

師：小朋友們，請你們把創(chuàng)編的舞蹈動作分享給大家欣賞吧!

(三)結(jié)束部分

教師總結(jié)本次活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感。

師：小朋友們，我們要愛護樹木，保護樹木，他們才能健康快樂的長大。

五、活動延伸——戶外延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木。

師：小朋友們，我們一起唱著歌、排著隊到戶外看一看小樹吧!

六、教學(xué)反思

教師在活動過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，因此，在本次活動中努力體現(xiàn)這一點，先用出示圖片和朗讀歌詞的方式，吸引幼兒的注意，幫助幼兒理解和記憶歌詞內(nèi)容，又通過趣味練唱的方式幫助幼兒鞏固歌詞和節(jié)奏，最后引導(dǎo)幼兒表演歌曲，發(fā)展了他們的思維能力以及想象力。