教師資格生態(tài)系統(tǒng)理論

http://www.eebu.com.cn 2021-10-15 11:46 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

生態(tài)系統(tǒng)理論是近兩年教師資格考試中出現(xiàn)的新興知識(shí)點(diǎn)，出題的難度不大，但此部分內(nèi)容會(huì)成為未來(lái)出題的方向，因此需要對(duì)此部分內(nèi)容梳理，幫助各位考生做好準(zhǔn)備。

一、理論提出者：布朗芬·布倫納

二、理論內(nèi)容

個(gè)體生活在相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中，在這些系統(tǒng)中，系統(tǒng)與個(gè)體相互作用并影響著個(gè)體發(fā)展。環(huán)境的類型有四種，分別為：

1.微系統(tǒng)。環(huán)境層次的最里層是微系統(tǒng)，指?jìng)€(gè)體活動(dòng)和交往的直接環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是不斷變化和發(fā)展的。兒童的微系統(tǒng)之一是由父母和兒童的同胞組成的家庭;兒童的另一個(gè)微系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境，主要由教師和同伴組成。

2.中間系統(tǒng)。第二個(gè)環(huán)境層次是中間系統(tǒng)，是指各微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系。如家庭、學(xué)校和同伴群體之間的聯(lián)系或相互影響。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于家庭和幼兒園是幼兒最常接觸的兩個(gè)小系統(tǒng)，因此這兩個(gè)小系統(tǒng)之間的關(guān)系便構(gòu)成了幼兒的一個(gè)重要的中間系統(tǒng)。家庭與幼兒園是否形成支持性的聯(lián)系對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。如果家庭和幼兒園能保持經(jīng)常性的聯(lián)系，并能協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，那么，就有助于幼兒的發(fā)展;反之，則不利于幼兒的發(fā)展。

3.外層系統(tǒng)。第三個(gè)環(huán)境層次是外系統(tǒng)，是指那些兒童并未直接參與但對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)。例如：從家庭方面來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、職業(yè)狀況和文化水平?jīng)Q定了父母所承擔(dān)的角色、所從事的活動(dòng)和所建立的人際關(guān)系，從而間接地影響了他們對(duì)待子女的態(tài)度和撫養(yǎng)子女的方法;從幼兒園方面來(lái)說(shuō)，師資水平影響著教師的活動(dòng)范圍、承擔(dān)的社會(huì)角色以及所建立的人際關(guān)系，從而影響著教師的教育觀、兒童觀及事業(yè)心等;從幼兒園所處的社區(qū)來(lái)說(shuō)，幼兒園在社區(qū)中的地位也會(huì)間接地影響教師對(duì)幼兒的態(tài)度、情感，所處社區(qū)的文化水平、經(jīng)濟(jì)狀況及社區(qū)中人們的交往方式、習(xí)慣等也會(huì)潛移默化地影響幼兒的知識(shí)范圍和交往水平等。

4.宏系統(tǒng)。第四個(gè)環(huán)境系統(tǒng)是宏系統(tǒng)，指的是存在于以上3個(gè)系統(tǒng)中的文化、亞文化和社會(huì)環(huán)境。宏系統(tǒng)實(shí)際是一個(gè)廣闊的意識(shí)形態(tài)。它規(guī)定如何對(duì)待兒童，教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。例如：社會(huì)的多元價(jià)值觀狀況及主流價(jià)值觀體系、社會(huì)資源配置的觀念、社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德風(fēng)尚、社會(huì)的教育觀念和生活方式、社會(huì)的擇業(yè)和就業(yè)的觀念等。