教師資格綜合素質(zhì)知識點：教育觀

http://www.eebu.com.cn 2021-10-14 11:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情說明

單選、案例分析，主要考察的是對素質(zhì)教育的內(nèi)涵及新課改下的教學觀的識記與理解。

二、內(nèi)容梳理

教育觀包括：素質(zhì)教育的內(nèi)涵+新課改下的教學觀

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)提高學生素質(zhì)的教育，其基本內(nèi)涵是：

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;

(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育：人人有受教育的權利。

正面表現(xiàn)：無偏見;關注所有學生;平等的受教育機會

反面表現(xiàn)：分重點班非重點班;優(yōu)生與差生;只關注某個學生或某些學生

(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育：德智體美勞的全面發(fā)展。

正面表現(xiàn)：德智體美勞全面發(fā)展;課程均衡配置

反面表現(xiàn)：唯分數(shù)論;唯成績論;主科與副科

(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育：學生具有個別差異性。

正面表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生特長;因材施教

反面表現(xiàn)：忽視差異性，扼殺獨特性

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育(創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心)

正面表現(xiàn)：鼓勵創(chuàng)新，帶學生去實踐;激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性

反面表現(xiàn)：灌輸式教學，扼殺學生想象力

口訣：提速個性創(chuàng)兩全

2. 新課改下的教學觀

(1)教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”：“一言堂”轉(zhuǎn)為“多言堂”。

正面表現(xiàn)：學生參與教學，學生主體，自主、合作和探究

反面表現(xiàn)：傳統(tǒng)教學，滿堂灌

(2)教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”：授人以魚不如授人以漁。

正面表現(xiàn)：注重學習方法傳授、培養(yǎng)學生良好學習習慣

反面表現(xiàn)：只注重知識本身

(3)教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”：經(jīng)歷學習過程。

正面表現(xiàn)：重視學習過程、教師主動為學生創(chuàng)設學習過程

反面表現(xiàn)：只要求掌握知識，不注重學習過程、重成績

(4)教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”：以人為本

正面表現(xiàn)：關注學生的情感體驗，人格培養(yǎng)

反面表現(xiàn)：只關注學生成績，忽視情感培養(yǎng)

口訣：學習過人

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責任編輯：張欣