浙江教師招聘考試復習應注意的問題之記憶方法

http://zhejiang.hteacher.net 2021-09-29 16:16 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

記憶方法

1.試嘗回憶

試嘗回憶就是在頭腦中把學過的知識回想一遍,有人稱之為“過電影”,這是逼著自己專心致志去動腦筋思考的方法。心理學實驗表明，試嘗回憶比單純的反復識記好。用于試嘗回憶的時間越多，成績就越好。具體做法是，在閱讀或朗讀到一定程度以遺忘規(guī)律后，合上書試記憶,凡模糊的地方立即與原文核對。也可以在讀書以后的一段時間里，試著記憶出應該記住的具體內容。這時，試憶者會處于積極的精神狀態(tài)，不但注意力集中而且興趣盎然。

同時，經過校對核實，能夠及時了解自己的薄弱點，以便再著重記憶那些生疏的材料。

2.交談爭論

交談爭論，旨在闡述自己的觀點，對客觀事物、客觀現(xiàn)象加以說明。交談，就要了解對方的意見，從中可以得到啟示，爭論時，容易使自己知識結構中的薄弱環(huán)節(jié)暴露出來。在交談爭論的過程中，雙方都會加深印象，錯誤的得到了糾正，正確的得到了承認，記憶得到了鞏固。

3.設問自答

“假如我是老師，我將怎樣出題考學生呢?我希望學生掌握哪些要點呢?”如果經常對自己提出一些問題，多種角度設問自答，會收到意想不到的效果。

4.對他人試講

要當先生，先做學生。在準備給別人講的時候，自己首先要弄懂。要講給別人聽，多數情況下要用自己的言語，而不能鸚鵡學舌似地背誦。這就要求我們不但要知其然，而且要知其所以然，不但要全面、熟練地掌握知識，而且要用自己的話表述出來。試著講給別人聽就是強迫自己弄懂那些似是而非的問題，使自己的記憶得到鞏固和增強。

5.實踐檢驗

在工作、生活中經常運用的知識、記憶是深刻的。從神經生理機制方面來看，知識運用越頻繁，大腦皮層留下的痕跡就越深刻，暫時神經聯(lián)系也就牢固。運用的次數多了，學習者的記憶的抽象信息符號與對應的實踐活動之間，會產生緊密聯(lián)系的第二信號系統(tǒng)的反射，記憶信息便容易提取出來。