教育綜合之教師期望

http://www.eebu.com.cn 2021-09-13 11:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師期望效應(yīng)是由美國心理學(xué)家羅森塔爾提出，所以他又稱羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。那什么是教師期望效應(yīng)呢?先看下面這個(gè)故事。

東東是一個(gè)調(diào)皮的孩子，特別好動(dòng)，上課總是動(dòng)來動(dòng)去，幼兒園的老師告訴東東媽媽，東東有多動(dòng)癥，最好去醫(yī)院檢查一下!但是回家后媽媽卻表揚(yáng)東東說：“東東，你真棒，今天你們老師表揚(yáng)你啦!原來你只能在凳子上坐一分鐘，現(xiàn)在都可以坐五分鐘啦!”。晚上，東東居然沒有要媽媽喂他吃飯，自己吃完飯，還自覺的完成了作業(yè)!小學(xué)，東東成績不好，老師懷疑東東是不是有智力障礙，媽媽又用了同樣的方式估計(jì)東東，東東從前不喜歡上學(xué)，媽媽說了后，第二天，他居然很早起床，早早的去了學(xué)校!

總結(jié)故事，期望效應(yīng)就是，一個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)受到其他人(特別是“權(quán)威人士”)的暗示和影響，當(dāng)然也會(huì)受到自己的暗示和影響，也就是說我們會(huì)成為我們自己或別人所預(yù)期自己成為的樣子。故事里東東認(rèn)為媽媽和老師是權(quán)威人士，所以媽媽和老師的鼓勵(lì)會(huì)影響到東東的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)你覺得自己會(huì)失敗，你就會(huì)失敗;你覺得自己會(huì)成功，你就會(huì)成功，即“自我預(yù)言實(shí)現(xiàn)”，就像歌詞唱的“許多奇跡，我們相信才會(huì)存在”。

所以教師期望效應(yīng)的定義是教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性的收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。

期望效應(yīng)在教育當(dāng)中的應(yīng)用就是教師對學(xué)生的期望。教師期望具有廣泛的影響，如學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，教師對他們的鼓勵(lì)和信任，可以使他們比教師以消極的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。

教師期望效應(yīng)可以激發(fā)個(gè)人的潛在能力，也是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效手段。它運(yùn)用了暗示在心理態(tài)度建立與習(xí)慣的養(yǎng)成方面的作用。

那么教師的期望應(yīng)該如何表達(dá)給學(xué)生呢?其實(shí)很簡單，就是跟我們一首兒歌的歌詞一樣“愛我你就親親我，愛我你就抱抱我”給學(xué)生更大的鼓勵(lì)和信任，我相信你能信!給學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍!以下是教師期望影響學(xué)生的幾個(gè)表現(xiàn)：

1.支持性的氛圍

教師潛意識(shí)里相信學(xué)生都很棒，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)和支持，多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，那么學(xué)生也會(huì)受到這種氛圍的影響!

2.無條件的積極關(guān)注

教師相信這些孩子是聰明的，所以給予這些學(xué)生更多的無條件的關(guān)注，堅(jiān)定的相信他們會(huì)有所成就。

3.及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)

教師對孩子無時(shí)無刻的關(guān)注，那么學(xué)生出現(xiàn)什么問題，教師也會(huì)第一時(shí)間得到反饋。當(dāng)孩子遇到挫折，表現(xiàn)得失落的時(shí)候，老師能及時(shí)地鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，老師也會(huì)更加堅(jiān)定地相信他們。

這個(gè)效應(yīng)所暗含的邏輯其實(shí)很簡單：當(dāng)你對一件事情投入積極關(guān)注，并對它抱有美好的期望。一旦你的期望足夠堅(jiān)定，那么你自己就會(huì)自覺不自覺地傾向于去實(shí)現(xiàn)它，事情就會(huì)和你的期望一樣。簡單就兩個(gè)字：信念!