教師資格考試教育知識(shí)與能力材料分析題匯總

http://www.eebu.com.cn 2021-09-08 11:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(4)概括化不是一個(gè)自動(dòng)的過(guò)程，它與教學(xué)方法有密不可分的關(guān)系，如果教學(xué)方法上注意如何概括，如何思維，就會(huì)增加正遷移出現(xiàn)的可能性。這給教師一定的教育啟示，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成具有結(jié)構(gòu)性的內(nèi)容，以增強(qiáng)知識(shí)對(duì)于新情境的適應(yīng)性和可利用性。

教育內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的選擇與安排方面，要做到：?精選教材。教師應(yīng)在選擇那些基本的、典型的事實(shí)材料的同時(shí)，闡明概念、原理的適用條件。‚合理安排教學(xué)過(guò)程。在教材原理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)合理的教學(xué)程序進(jìn)行原理、規(guī)則的遷移應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)方法方面，教師講授必要的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于一般性的原理和規(guī)則的遷移應(yīng)用。

2018年上

1.材料：

開(kāi)學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，需要肯定和鼓勵(lì)。于是，賈老師找他談話(huà)說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)向我匯報(bào)，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，明朗找到賈老師，很不好意思地說(shuō)：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”賈老師說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽(tīng)了老師的話(huà)，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。

問(wèn)題：

(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(6分)

(2)貫徹這原則有哪些基本要求?(12分)

1.【參考答案】

(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂(lè)于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。

(2)貫徹這個(gè)原則的基本要求：

①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足;

②教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

2.材料：

下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境：

情境1：一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時(shí)間比平時(shí)遲了一個(gè)多小時(shí)。當(dāng)張欣一推開(kāi)家門(mén)時(shí)，著急的媽媽便過(guò)去說(shuō)了她幾句，話(huà)里沒(méi)有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒不要回來(lái)太晚了，但是，張欣頓時(shí)暴跳如雷，“你不相信我!”她叫道：“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動(dòng)，頭也不回地走出家門(mén)。

情境2：初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡(jiǎn)直就是個(gè)完美的人，她不容同學(xué)說(shuō)麗麗的壞話(huà)?？墒怯幸惶?，當(dāng)王芳聽(tīng)說(shuō)好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對(duì)著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個(gè)騙子，再也不信任她了。

情境3：初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來(lái)了，岳勇取得了他上初三以來(lái)最好的成績(jī)，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時(shí)，他控制了自己內(nèi)心的激動(dòng)，表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。

問(wèn)題：

(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。(9分)

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?(9分)

2.【參考答案】

(1)青少年情緒體驗(yàn)跌宕起伏、劇烈波動(dòng)。具體表現(xiàn)在：

①爆發(fā)性和沖動(dòng)性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對(duì)好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動(dòng)性的特點(diǎn);

②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的情緒，當(dāng)同時(shí)由于自控能力的增強(qiáng)而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成績(jī)滿(mǎn)意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無(wú)其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。

除此之后，中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點(diǎn)。在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注青少年的階段性特征。

(2)采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)：

①敏銳覺(jué)察情緒;②平和接納情緒狀態(tài);③正確調(diào)整情緒;④有效表達(dá)情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂(lè)的情緒。

2018年下

1.材料：

我剛接初二(3)班班主任時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣較差。接手后的第一件事，就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：

第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確立了近期(兩個(gè)月)、中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律，抓好班風(fēng)建設(shè);中期，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話(huà)，而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體。同時(shí)我深入到學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)懲結(jié)合，并定期向家長(zhǎng)通報(bào)。兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了……

第二，在重新組建班委會(huì)過(guò)程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常在自習(xí)課帶頭講話(huà)，課間吵鬧，造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)她，而是關(guān)心她，告訴她我這樣做，是為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話(huà)，她在各個(gè)方面得到了較大提高。同時(shí)，在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。