全國事業(yè)單位招聘考試D類綜合應用能力之辨析題分析

http://www.eebu.com.cn 2021-06-23 11:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

全國事業(yè)單位招聘考試中教師崗(D類)自2015年前后由少數(shù)省份(浙江、寧夏)考查發(fā)展至今為十幾個省份(內(nèi)蒙古、青海、陜西、湖南、湖北、云南、安徽等)運用這一考查形式選撥人才，可以說是為“從小有一個教師夢”的考生提供了更多成為教師的機會。該考試主要通過筆試和面試的方式進行，其中筆試包括兩科即《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應用能力》，面試的考查形式較為多樣如試講、說課和結構化等。為了更好幫助考生順利通關，安徽華圖教研團隊帶著大家首先了解筆試科目。

《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與中小學教師職業(yè)密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分?？疾轭}型均是客觀題，共100個單項選擇題。

《綜合應用能力》旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。試卷由主觀性試題構成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計題等。

作為《綜合應用能力》的題型之一的辨析題，一般都會在該試卷的第一題呈現(xiàn)，為后續(xù)做題奠定了一定心理基礎，因此，這里對于辨析題進行較為詳盡的分析與解讀。

一、試卷結構分析

辨析題題量一般為1~2個：總題量為2道題的話，每題20分，總分40分;總題量為1道題的話，總分30分(2016年云南和2017年全國卷辨析題除外，具體見下表)。每一題都會明確指出如“要求：對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。”該題型主要考查考生對教育綜合知識點的理解與掌握，對某一個觀點作出判斷后，表述清楚詳細的理由。一般字數(shù)要求有兩種：350字左右或者不超過400字。

具體考題布局如下表：

時間	地區(qū)	題量	總分	字數(shù)要求
2015年	全國	2	40分	350字左右
2015年	浙江	1	30分	不超過400字
2015年	寧夏	2	40分	350字左右
2016年	全國	1	30分	不超過400字
2016年	內(nèi)蒙古（巴彥淖爾）	2	40分	350字左右
2016年	云南（昆明、臨滄版納、怒江）	1	40分	不超過400字
2017年	全國	1	40分	不超過400字

二、試卷內(nèi)容分析

1.概念關系辨析類

對于辨析題考查的知識點一般都能在教育學、普通心理學以及教育心理學中找到相關理論的支撐。例如2015年全國卷中辨析題的第一題“有人認為，探究學習比接受學習更有效。”該題是辨析題中最為常見的一種考查方式即關于概念之間關系的考查，概念之間關系的題目的核心是對于二個概念的關系把握，既要找出二者區(qū)別，又要看到二者聯(lián)系，這樣就能夠比較容易對題目進行判斷與分析。

整個教育綜合知識中概念之間關系的辨析題比較常見的包括：教育目的就是培養(yǎng)目標;知識掌握的多了，智力就提高了;高智商一定具有高創(chuàng)造性等。

2.教育理念辨析類

教育理念辨析類的出題角度較為廣泛，一般是把教育理念和教育實踐相結合考查，答此類題目既要找準相關理論知識點同時也需要結合題干中的教育實際。例如2015年全國卷中辨析題的第二題“有老師說：青春期的孩子愛跟老師、家長對著干，破壞力很強，必須嚴加管教。”該題既涉及到教育理論即青春期學生的心理發(fā)展特點和新課程的相關理論，也涉及到教育實際教師如何根據(jù)學生心理發(fā)展理論加以在實際教學中運用。相對于前一種辨析題類型，該類具有一定難度，需要考生找準知識點。

三、備考注意提示

辨析題考查的是整個教育理論知識，所以需要考生首先建立教綜的知識理論體系，在全的基礎上學會去粗存精，找到比較高頻辨析題考點。

愿廣大考生用心備考，事業(yè)單位教師崗的教研文章后續(xù)不斷會有更新與連載，成師路上華圖教師永遠相伴!