教師資格國考中小學教綜筆試模擬題116

http://www.eebu.com.cn 2020-11-18 15:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的有意義學習理論。有意義學習是認知心理學家奧蘇貝爾提出來的。奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是古代社會教育的特點。教育與生產勞動力相脫離的社會是古代社會的教育，古代社會包含奴隸社會和封建社會。故本題選B。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是教學設計的基本要素。教學設計的基本要素：第一，教學所要達到的預期目標是什么?(教學目標);第二，為達到預期目標，應選擇怎樣的知識經(jīng)驗?(教學內容);第三，如何組織有效的教學?(教學策略、教學媒體);第四，如何獲取必要的反饋信息?(教學評價)。故本題選C。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是多元智能理論。加德納認為人的智力結構中存在著九種相對獨立的智力，分別是：語言智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力、自然觀察智、存在智力。其中，人際智力包括與人交往且和睦相處的能力，人際智力高者善于處理人際關系。A選項符合題意。B選項語言智力包括說話、閱讀、書寫的能力。能說會道、妙筆生花是語言智力高的表現(xiàn)。C選項音樂智力包括對聲音的辨識與韻律表達的能力。這種能力多來自天賦。D選項邏輯數(shù)學智力指數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力。故本題選A。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是對格塞爾雙生子實驗的理解。格塞爾通過雙生子爬梯實驗證明了他的“成熟勢力說”。遺傳素質的成熟程度，為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了限制與可能，制約著年輕一代身心發(fā)展的過程及其階段。教育必須按照遺傳素質發(fā)展的水平進行，超越或落后于遺傳素質成熟水平都不利于人的發(fā)展。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是教學模式。人本主義心理學家羅杰斯將心理咨詢的臨床法引入教學領域，創(chuàng)立了非指導性教學模式，這種模式主張“學生中心”，“學習自由”，“給學生安全感”，“排除對學習者自身的威脅”，營造出一種安全、自由、平等的環(huán)境和氣氛。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是場獨立型的認知方式。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是教師的知識結構。教師的知識結構包括：(1)精深的學科專業(yè)知識(本體性知識)。(2)必備的教育科學知識(條件性知識)。(3)實踐性知識。(4)文化知識。(5)政治理論修養(yǎng)。其中，了解學生的特征屬于教育科學知識，即教育教學知識。故本題選D。

9.【答案】C

【解析】本題考查的是教學目標的概念。教學目標是指預期的教學活動后學生能達到的效果。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是安德森心智技能形成階段。安德森提出的心智技能形成三階段論，即認知階段、聯(lián)結階段和自動化階段。故本題選A。

責任編輯：張欣