教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題114

http://www.eebu.com.cn 2020-11-18 15:58 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】本題考查的是結(jié)課的方法?；顒?dòng)結(jié)課是指教師采用討論、實(shí)驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行結(jié)課的方法。其主要目的是通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與分析、綜合、對(duì)比等思維活動(dòng)，印證所學(xué)。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn)體現(xiàn)在：因材施教;教學(xué)方法上的不斷更新;對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工，以及“教育機(jī)智”四個(gè)方面。“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育措施。因此，題干的這句話屬于教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一。故本題選B。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是暈輪效應(yīng)。暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷。成語中的“愛屋及烏”“厭惡和尚，恨及袈裟”就是暈輪效應(yīng)典型的體現(xiàn)。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為，人的心理發(fā)展是受先天不變的遺傳素質(zhì)所決定，人的智力和個(gè)性品質(zhì)早已在生殖細(xì)胞的“基因”中被決定了，后天的環(huán)境與教育影響只能延緩或加速先天遺傳素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，但不能改變它。柏拉圖的人分三等論、基督教的“原罪說”和中國(guó)古代的性善論、性惡論等都屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是態(tài)度中的情感遷移。態(tài)度中的情感遷移，指的是當(dāng)人們把對(duì)某個(gè)對(duì)象的情感遷移到另一個(gè)與之相關(guān)的對(duì)象上時(shí)，會(huì)發(fā)生態(tài)度的改變。題干中是學(xué)生是將對(duì)老師的喜歡遷移到了老師的課堂上，并且產(chǎn)生了態(tài)度的改變，屬于態(tài)度的情感遷移。故本題選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是班級(jí)授課制缺點(diǎn)。班級(jí)授課制的不足之處：(1)不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生獨(dú)立性與自主性受到限制;(2)過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教;(3)課堂成為學(xué)生生活的基本空間，學(xué)生的交往受到限制;(4)過于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的鍛煉和提高;(5)教學(xué)形式缺乏靈活性，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。結(jié)合班級(jí)授課的缺點(diǎn)，并無B項(xiàng)，相反班級(jí)授課有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。故本題選B。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。包含計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。題干所述屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。故本題選B。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是需要層次理論。歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它是更高一級(jí)的需要，包括被人愛與熱愛他人、保持友誼、被團(tuán)體接納等。題干的學(xué)生追求的是社交需要。故本題選D。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是教育家的思想。“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，包括三個(gè)基本命題：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”，杜威認(rèn)為“教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改組與創(chuàng)造”“學(xué)校即社會(huì)”，要注意區(qū)分。故本題選B。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是艾賓浩斯的遺忘規(guī)律。遺忘規(guī)律強(qiáng)調(diào)遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。所以BCD項(xiàng)正確，分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，A項(xiàng)表述有誤。故本題選A。