2020教師招聘教育綜合知識模擬題及解析66

http://www.eebu.com.cn 2020-07-24 16:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是序列位置效應。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。結合題干表述，兩頭對中間的影響，為前攝和后攝抑制。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是皮亞杰道德發(fā)展階段論。皮亞杰的品德發(fā)展階段論中處于他律(權威)階段的兒童具備以下特征：(1)兒童認為規(guī)則是不變的，不理解規(guī)則是由人創(chuàng)造的;(2)絕對遵從成人、權威者的命令;即老師說的都是對的;(3)判斷行為好壞的依據(jù)是后果的嚴重性，而不看主觀動機;(4)把懲罰看作是天意和報應，而不是把懲罰看作是改變?nèi)说男袨榈囊环N手段，因此結合題干聽大人話的孩子是好孩子表明孩子處于他律階段，即權威階段。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是教學原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。結合題干，教師幫同學復習“躍進”“斗志昂揚”基礎上，再學習新詞“笑迎”兩字，是在舊知識理解基礎上的學習新知識，即為鞏固性教學原則。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是認知風格。沖動型認知方式的學生在解決問題時，往往很快形成自己的看法，在回答問題時，往往根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應速度快，但容易發(fā)生錯誤，容易給學習帶來不利影響故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。結合題干表述，只看到杯子的容納功能，未看到杯子可作為支架等功能?？膳袛嗥錇楣δ芄讨?。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是學習遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用。結合題干，從“更加熟練掌握加減運算”可判斷屬于正遷移。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。結合題干乘法運算掌握有助于更加熟練加減運算，表明先學加減后學乘法運算，后學對先學的影響，判斷其為逆向遷移。所以是逆向正遷移，故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是三維目標的理解。新課程倡導三維課程目標：即知識與技能(知識性)目標、過程與方法(技能性)目標、情感態(tài)度與價值觀(情感性)目標。其中，過程與方法(技能性)目標強調(diào)能力的提升，即通過知識傳授，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。結合題干表述，該數(shù)學老師的目標是要學生能夠運用計算方法，屬于技能性目標。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是小學生想象的特點。小學生的想象多屬于再造性想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。批判性想象到了少年期才有顯著的發(fā)展。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是防御機制。投射是指自我將不能接受的沖動，欲望或觀念，歸因(投射)于客觀或別人。結合題干，其實是小剛自己不想送回去，就覺得別人也不會送回去，這樣可以緩解焦慮，這是典型的投射表現(xiàn)，故本題選A。

10.B

【解析】本題考查的是對想象的分類的理解。有意想象又叫隨意想象，是根據(jù)一定的目的、自覺努力地進行想象。這種想象具有一定的預見性、方向性，人在想象過程中根據(jù)一定的目的一直控制著想象的方向和內(nèi)容。結合題干小學生構思要描述的場景屬于有目的有計劃的想象，是有意想象。故本題選B。

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