http://www.eebu.com.cn 2020-07-20 10:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、判斷題(正確的打“√”、錯誤的打“×”)
1.“正確的學(xué)生觀”就是讓每個學(xué)生都考出好成績。 ( )
2.教師職業(yè)道德的本質(zhì)是由個人利益決定的。 ( )
3.教師與家長之間的關(guān)系和矛盾應(yīng)注意通過道德手段來調(diào)節(jié)。 ( )
4.教師要自覺接受外在監(jiān)督,增強廉潔從教意識。 ( )
5.班主任的工作任務(wù)比其他學(xué)科教師的教學(xué)更重要。 ( )
6.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是荀子。 ( )
7.我國最早的師范教育產(chǎn)生于民國末期。 ( )
8.今日的教育是明日的經(jīng)濟,是今日的消費,明日的生產(chǎn),這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有生產(chǎn)性的特點。 ( )
9.一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦,他離開學(xué)校之后可能不會再主動學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)問題了,這種現(xiàn)象屬于連帶學(xué)習(xí)。 ( )
10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展階段理論,11至15歲的青少年處于形式運算階段。 ( )
【參考答案】
1.錯誤
【解析】“正確的學(xué)生觀”就是讓每個學(xué)生都全面發(fā)展。故本題錯誤。
2.錯誤
【解析】教師職業(yè)道德的本質(zhì)主要是由個體品質(zhì)道德修養(yǎng)及其對教育事業(yè)的責(zé)任心使命感所決定的。故本題錯誤。
3.正確
【解析】教師與學(xué)生家長之間的矛盾是在根本目的和利益一致基礎(chǔ)上的矛盾,雙方都是為了學(xué)生健康成長、成才,有利于家庭,有利于社會。因此,這種矛盾經(jīng)過積極的努力是完全可以避免的,也是完全可以化解的。教師與家長之間的關(guān)系和出現(xiàn)的矛盾應(yīng)注意通過道德手段來進行調(diào)節(jié)。故本題正確。
4.正確
【解析】教師要自覺接受外在監(jiān)督,增強廉潔從教意識。從監(jiān)督的操作主體來看,有組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督。故本題正確。
5.錯誤
【解析】班主任的工作任務(wù)應(yīng)作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分。 班主任的工作任務(wù)比其他學(xué)科教師的教學(xué)具有一定的獨特性。故本題錯誤。
6.錯誤
【解析】荀子是外鑠論的代表人物。故本題錯誤。
7.錯誤
【解析】我國最早的師范教育出現(xiàn)在清末,盛宣懷創(chuàng)辦的南陽公學(xué)。故本題錯誤。
8.正確
【解析】馬克思就提出了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的命題,把生產(chǎn)勞動與教育的結(jié)合作為提高社會生產(chǎn)的一種方法,并認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。“明日的經(jīng)濟,是今日的消費,明日的生產(chǎn)”符合現(xiàn)代教育具有生產(chǎn)性的特點。故本題正確。
9.正確
【解析】杜威曾在《經(jīng)驗與教育》一書中提出過“連帶學(xué)習(xí)”的概念。他認(rèn)為“連帶學(xué)習(xí)”在一定條件下,甚至比正規(guī)教學(xué)內(nèi)容有更重大的教育影響。例如,一個學(xué)生可以得到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績,但如果他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,由于某種原因而“學(xué)會了”對數(shù)學(xué)的厭惡,那就可以預(yù)料,在離開了學(xué)校以后,他很可能永遠也不會再去主動鉆研數(shù)學(xué)問題了。美國教育家克伯屈也曾提出過一個“附屬學(xué)習(xí)”的概念,指的也是在學(xué)習(xí)正規(guī)課程內(nèi)容時,學(xué)生在有意無意之間接受的態(tài)度、興趣和情感的熏陶。后來的學(xué)者把“連帶學(xué)習(xí)”或者“附屬學(xué)習(xí)”的內(nèi)容稱為“隱蔽課程”或“潛在課程”。故本題正確。
10.正確
【解析】皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論包括四個階段:(1)感知運動階段(0—2歲左右);(2)前運算階段(2—6、7歲);(3)具體運算階段(6、7歲一11、12);(4)形式運算階段(11、12歲及以后)。故本題正確。文章來源于教師招聘網(wǎng)
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責(zé)任編輯:郭爽
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