2020年教師招聘之筆試教綜模擬題及答案解析4

http://www.eebu.com.cn 2020-07-02 10:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是德育模式。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，是圍繞人際—社會情境的道德教育。彼得?麥克費爾和他的同事所編寫的《生命線》系列教科書是實施體諒模式的支柱，《生命線》系列叢書在使用策略上具有以下特點：教材具有情境性，這些情境來自青少年的實際經(jīng)歷，情境的表述簡單明了，學(xué)生能夠自主地說出他們在這樣的情境中會怎么辦。題干內(nèi)容為在具體的社會情境中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，從參與者的立場預(yù)估人際行為后果。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。教師專業(yè)發(fā)展指的是教師以自身專業(yè)素質(zhì)包括知識、技能和情感等方面的提高與完善為基礎(chǔ)的專業(yè)成長、專業(yè)成熟過程，是由非專業(yè)人員轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)人員的過程。題干中教師能夠信守自己的教育理想并為之努力等內(nèi)容體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展到專業(yè)成熟水平。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是師范教育的發(fā)展。我國師范教育思想早在19世紀(jì)末就已經(jīng)萌芽，一些著名人物如張之洞、盛宜懷、康有為、張謇、孫中山、嚴(yán)復(fù)等對師范教育都有所論述，但是，在我國近代教育史上，最早而且比較完整、比較系統(tǒng)的論述則是梁啟超。梁啟超《變法通議》中《論師范》一文，集中闡述了他的師范教育思想。他的《論師范》及其以后有關(guān)著述中所表達(dá)的師范教育思想，開啟了我國近代師范教育理論的先河，為師范教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》關(guān)于高中階段教育提出了以下內(nèi)容：(1)加快普及高中階段教育。(2)全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。(3)推動普通高中多樣化發(fā)展。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是影響人的身心發(fā)展因素。外鑠論指的是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。題干中強(qiáng)調(diào)教師對于學(xué)生發(fā)展的重要作用，即后天教育對個體發(fā)展的作用，這屬于外鑠論的觀點。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是教師的知識結(jié)構(gòu)。舒爾曼把教師的知識分為：學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識。其中有關(guān)教育情境的知識是強(qiáng)調(diào)教師對于教學(xué)情境的應(yīng)用。過程作文教學(xué)法是將寫作視為一個思維動態(tài)過程，是教學(xué)生如何尋找最恰當(dāng)?shù)恼Z言去表達(dá)這一動態(tài)思維的教學(xué)法。題干中的“過程作文教學(xué)法”就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是課程觀。A選項，人文主義課程觀，即以人為中心和以人自身精神上的完善與發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的觀點。B選項，科學(xué)主義課程觀，即以社會性需要為出發(fā)點和歸宿、以科學(xué)為中心的功利性的觀點。C選項，知識本位課程觀，重視知識的傳授。D選項，能力本位課程觀，重視學(xué)生能力的增長。題干中強(qiáng)調(diào)重視人，崇尚個性，尊重兒童，熱愛兒童，體現(xiàn)了人文主義課程觀。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是布魯姆的三維目標(biāo)分類。布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次形成由低到高的階梯。其中，綜合是將所學(xué)的零碎知識整合為知識體系，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu);可用描述動詞：創(chuàng)造、編寫等;題干中某語文老師在古詩單元教學(xué)結(jié)束時，給學(xué)生布置了寫七律詩的作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩的特點，進(jìn)行具體應(yīng)用與創(chuàng)作，屬于綜合。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是中國近代教育史。維新派的教育實踐主要包括興辦學(xué)堂、興辦學(xué)會及發(fā)行報刊。資產(chǎn)階級維新派在推動維新變法運動的過程中，創(chuàng)辦了近百所新式學(xué)堂。維新派還通過創(chuàng)辦各種學(xué)會和發(fā)行報刊來宣傳維新思想。發(fā)行報刊與維新學(xué)堂相互補(bǔ)充，起到了開民智、興民德的作用，擴(kuò)大了維新變法運動的社會基礎(chǔ)。故本題選B。

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