2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析2

http://www.eebu.com.cn 2020-07-01 14:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類。認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。應(yīng)用：將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境。應(yīng)用代表高水平的理解。題干中學(xué)生能根據(jù)已知條件計(jì)算出物體所受的浮力，更符合運(yùn)用。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是教育心理學(xué)研究內(nèi)容。課題選擇實(shí)際上是確定研究的是哪些方面，好的課題應(yīng)該是既有理論貢獻(xiàn)，又能解決實(shí)際問題。在選擇具體的研究課題時(shí)既要考慮到對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，又要考慮其理論價(jià)值。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是教育心理學(xué)內(nèi)容體系。教育心理學(xué)的研究內(nèi)容是圍繞著學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用的過程而展開的，包括學(xué)習(xí)心理(教育心理學(xué)的核心)、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理四大部分內(nèi)容。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教育心理學(xué)內(nèi)容體系中的核心問題。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是調(diào)查法。調(diào)查法是通過各種途徑間接了解被試心理活動(dòng)的一種研究方法。常用的調(diào)查方法有問卷法、訪談法等。其中訪談法是通過與研究對(duì)象或與研究對(duì)象有關(guān)的人進(jìn)行口頭交談的方式來收集研究資料的一種方法。題干中班主任劉老師為了解原因，周末去李明家進(jìn)行家訪，了解他平時(shí)在家中的情況，符合訪談法，所以該老師的做法屬于調(diào)查法。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是提高小學(xué)生思維敏捷性的方法。小學(xué)生思維敏捷性的主要培養(yǎng)方法有：(1)教給小學(xué)生學(xué)習(xí)的要領(lǐng)與方法;(2)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出一定的速度要求。如要求學(xué)生“快速閱讀”“計(jì)時(shí)閱讀”“速算練習(xí)”等都有益于提高學(xué)生思維的敏捷性。所以超負(fù)荷閱讀不屬于培養(yǎng)小學(xué)生思維敏捷性的方法。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是從眾。從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。題干中小宇的做法符合從眾的含義，所以A選項(xiàng)符合題干。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是發(fā)散性思維的特點(diǎn)。發(fā)散性思維的特點(diǎn)包括：(1)流暢性。是指當(dāng)個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少;(2)變通性(即靈活性)。指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通;(3)獨(dú)創(chuàng)性。是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。題干中“文思泉涌”“一氣可成”說明在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量多，屬于發(fā)散思維的流暢性。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是班級(jí)中的不成文制度。不成文的制度是指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，即是不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理制度。非成文的制度是班級(jí)組織在形成過程中班級(jí)本身建立的規(guī)范，常常是班級(jí)個(gè)體的體現(xiàn)。成文的制度具有普遍的規(guī)范性和約束性，不成文的制度則具有個(gè)別性和針對(duì)性。班級(jí)組織的風(fēng)氣、傳統(tǒng)等影響著不成文制度的實(shí)施和效果。綜上，班級(jí)的傳統(tǒng)、班級(jí)的風(fēng)氣、班級(jí)管理的民主氛圍屬于不成文制度。學(xué)校的規(guī)章制度屬于成文的制度。所以B不屬于不成文的制度，符合題干要求。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是放任型領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對(duì)班級(jí)管理不要過多的干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。題干中張老師不鼓勵(lì)學(xué)生，也不批評(píng)學(xué)生，既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也不提供幫助或方法，屬于放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是順應(yīng)。順應(yīng)是指有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)新刺激的過程。題干中小劉原本沒有球類的相關(guān)知識(shí)，所以不屬于同化，而屬于順應(yīng)。故本題選D。

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