2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析111

http://www.eebu.com.cn 2020-06-20 17:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的模式。師生關(guān)系的模式包括放任型、專制型、民主型。放任型教師：表現(xiàn)為不控制學(xué)生的行為，不指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生則表現(xiàn)為無(wú)集體意識(shí)、無(wú)團(tuán)體目標(biāo)、紀(jì)律性差、不合作。專制型教師：表現(xiàn)為包辦學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，全憑個(gè)人的好惡對(duì)學(xué)生贊譽(yù)、貶損。學(xué)生則表現(xiàn)為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力差。民主型教師：表現(xiàn)為尊重學(xué)生的自尊心和人格、學(xué)生則表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極友好、開(kāi)朗坦誠(chéng)、有領(lǐng)導(dǎo)能力。題干中吳老師的管理屬于民主型教師，因此學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定等特點(diǎn)。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是光環(huán)效應(yīng)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。B符合題意。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是注意缺陷多動(dòng)障礙。注意缺陷多動(dòng)障礙，在我國(guó)稱為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。題干中劉亮的癥狀符合多動(dòng)癥的表現(xiàn)，故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是《教師職業(yè)道德規(guī)范》。師德中的“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中的教師以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)劃分學(xué)生違背了教書育人的要求，故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是布魯姆的教育目標(biāo)分類。布魯姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系，其中認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次形成由低到高的階梯。題目中學(xué)完這首詩(shī)后，除了能夠理解詩(shī)的意思，能夠背誦，還能夠賞析屬于對(duì)知識(shí)的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)，屬認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是觀察法。觀察法一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、顯微錄像機(jī)等來(lái)輔助觀察，觀察資料不容易量化。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是課程實(shí)施的取向。課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合締造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。既有課程計(jì)劃只是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)締造過(guò)程中可供選擇的媒介之一而已，課程實(shí)施反而更看重參與者建構(gòu)教育經(jīng)驗(yàn)。題干中的教師結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)課程，體現(xiàn)出課程創(chuàng)生的取向。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是學(xué)校課程的意義。校本課程開(kāi)發(fā)的重要意義在于：第一，校本課程是我國(guó)三級(jí)課程管理的重要組成部分，校本課程開(kāi)發(fā)可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足;第二，校本課程開(kāi)發(fā)有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展需求;第三，校本課程開(kāi)發(fā)有利于教師專業(yè)水平的提高，尤其是科研能力的提高;第四，校本課程開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。題干中的描述符合校本課程開(kāi)發(fā)的意義。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是學(xué)校對(duì)校園欺凌事件的防止措施?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十五條規(guī)定：“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人;有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。”校園發(fā)生欺凌事件后，學(xué)校必定要及時(shí)處理，而不是待事件曝光再予以處理。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的原則。指導(dǎo)性原則是評(píng)價(jià)的繼續(xù)和發(fā)展，它把評(píng)價(jià)的結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識(shí)，并根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象所具有的主客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，使評(píng)價(jià)對(duì)象能掌握自身在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的方向。題干中林老師給出了一些建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，為小蘭今后一段時(shí)間的學(xué)習(xí)指明了方向。故本題選C。

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