2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析91

http://www.eebu.com.cn 2020-06-18 14:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平。而不是教師對教學(xué)任務(wù)的完成情況，因此，其表述主體應(yīng)該是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的表述要明確具體，不能含糊其詞。教學(xué)的目標(biāo)的表述應(yīng)該是立體的、有層次的。教學(xué)目標(biāo)的表述做不到描述教師的教學(xué)過程。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是課堂討論的作用。課堂討論是班級成員之間的一種互動(dòng)方式，目的在于通過交流各自觀點(diǎn)形成對某一問題較為一致的理解、判斷或評價(jià)。課堂討論能培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力;幫助學(xué)生自己解決問題;培養(yǎng)人際交流技巧。但課堂討論又不易控制，耗費(fèi)時(shí)間和討論結(jié)果難以預(yù)料等缺點(diǎn)。D選項(xiàng)不符合討論的功能，故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是教師課堂用語的特征。教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，要按照普通話來表述，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語和語法。A、B、C選項(xiàng)均違背了教師課堂用語的規(guī)范性。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的基本階段包括：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識五個(gè)階段，其中，領(lǐng)會(huì)知識包括感知教材和理解教材。理解教材是是指：理解的目的在于形成概念、原理，真正認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。題干中正是對兩個(gè)概念本質(zhì)的認(rèn)識。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是教學(xué)策略。從材料當(dāng)中看，夏老師在上課時(shí)，使用的傳遞—接受式教學(xué)模式。學(xué)生更多的是被動(dòng)的接受，同時(shí)布置的作業(yè)都是機(jī)械性的任務(wù)，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。因此夏老師應(yīng)該改變教學(xué)策略，變重視教法為重視學(xué)法。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。題干中是教師指導(dǎo)學(xué)生以小組或班級的形式，圍繞某一中心議題發(fā)表自己的看法，相互交流、相互學(xué)習(xí)，屬于討論法。所謂討論法，是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。這種方法屬于以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。個(gè)別教學(xué)制的產(chǎn)生是與古代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的狀況相適應(yīng)的，一名教師所能教的學(xué)生數(shù)量是很有限的，因而教學(xué)效率不高。A選項(xiàng)正確，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。班級授課制有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。C、D選項(xiàng)表述正確。故本題選B。

8.B

【解析】本題考查的是直觀形式。三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。言語直觀指的是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。材料中教師在授課時(shí)，描繪了一幅人景交融的地理景觀屬于言語直觀。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是教學(xué)模式。掌握學(xué)習(xí)是指只要用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長，所有的學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。所以，在集體教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)的反饋以及個(gè)別化的幫助，給予他們所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們都達(dá)到課程的目標(biāo)要求。題干中，強(qiáng)調(diào)讓班上絕大多數(shù)的學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)規(guī)定要求，屬于掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。題干中描述的是啟發(fā)性教學(xué)，在四個(gè)選項(xiàng)中，提倡啟發(fā)性教學(xué)的有孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”;也有蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”。兩者的區(qū)別在于先前有沒有討論，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是以其雄辯和青年智者的問答法著名，其第一步諷刺的內(nèi)涵就是在和青年談?wù)撃骋粏栴}是，揭露出談話的矛盾，從而揭示事物的本質(zhì)特征。題干中教師在教學(xué)時(shí)，也是先談話，然后找出學(xué)生的問題，引導(dǎo)揭示“倒數(shù)”的本質(zhì)。故本題選B。

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