2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析77

http://www.eebu.com.cn 2020-06-18 14:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是課程實(shí)施影響因素。學(xué)生在課程實(shí)施中扮演著越來越重要的角色。有專門研究表明：學(xué)生具有參與課程實(shí)施的能力，學(xué)生參與課程實(shí)施有助于課程改革走向成功，學(xué)生參與課程實(shí)施硏究也具有方法論上的優(yōu)勢。為了深化對課程實(shí)施的認(rèn)識，提升課程實(shí)施的成效，急需將學(xué)生納入課程實(shí)施及其研究之中，并給予相當(dāng)程度的關(guān)注。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是意志品質(zhì)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性。自覺性是指個(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定。一個(gè)人能明確行動的目的，充分認(rèn)識到行動目的的正確性和重要性，并有效地支配自己行動使之符合該目的。題干中，學(xué)生聽到鈴聲能夠停止聊天，體現(xiàn)了自覺性。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的決定和制約。生產(chǎn)力對教育的決定和制約體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。題干中，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，我國現(xiàn)階段對培養(yǎng)人的規(guī)格提出一定的要求，“網(wǎng)絡(luò)空間安全”專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。說明生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是道德修養(yǎng)法。道德修養(yǎng)法是指按一定道德規(guī)范進(jìn)行自我教育，以養(yǎng)成一定社會要求的思想品德的德育方法。題干中，“慎獨(dú)”指在閑居獨(dú)處無人監(jiān)督之時(shí)，更須謹(jǐn)慎從事，自覺遵守各種道德準(zhǔn)則，屬于道德修養(yǎng)法。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律)。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，一直是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的重要問題。實(shí)質(zhì)教育論注重知識的學(xué)習(xí)，忽視了發(fā)展能力。形式教育論看到了發(fā)展學(xué)生智力的重要性和學(xué)科的智力訓(xùn)練的作用，但片面強(qiáng)調(diào)古典學(xué)科，忽視了學(xué)科和教材的實(shí)用性。所以，關(guān)于發(fā)展掌握知識還是發(fā)展能力的爭論，實(shí)際上是形式教育與實(shí)質(zhì)教育的論爭。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是《學(xué)記》的思想。《學(xué)記》中記載：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長也”。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是杜威的教育思想。杜威是實(shí)用主義的代表人物，他的現(xiàn)代教育思想與赫爾巴特的傳統(tǒng)教育思想截然對立，他認(rèn)為教育的本質(zhì)是：“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”、“學(xué)校即社會”。杜威認(rèn)為教師是學(xué)生的輔助者，教學(xué)活動要根據(jù)兒童的興趣進(jìn)行，形成與傳統(tǒng)教育相對應(yīng)的新三中心：兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。C選項(xiàng)，課堂中心是赫爾巴特的教育思想。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是黃炎培的教育思想。黃炎培是我國職業(yè)教育的先驅(qū)。黃炎培關(guān)于職業(yè)教育目的的認(rèn)識集中體現(xiàn)在：(1)謀個(gè)性之發(fā)展;(2)為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備;(3)為個(gè)人服務(wù)社會之準(zhǔn)備;(4)為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。由此，黃炎培先生把職業(yè)教育的終極目標(biāo)確定為“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。選項(xiàng)A蔡元培是我國近代著名的民主革命家和教育家。選項(xiàng)B晏陽初是著名的平民教育家、鄉(xiāng)村改造運(yùn)動的倡導(dǎo)者和實(shí)踐家。選項(xiàng)C梁漱溟在中國發(fā)起鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動，主要研究人生問題和社會問題，是現(xiàn)代新儒學(xué)的早期代表人物之一。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評價(jià)的分類。根據(jù)評價(jià)的作用不同，教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。本題中是對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題做出及時(shí)的反饋與調(diào)整，屬于形成性評價(jià)。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是認(rèn)知策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。題干中列結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖，這屬于組織策略。選項(xiàng)A復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略。選項(xiàng)B精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。選項(xiàng)D資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口