2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析71

http://www.eebu.com.cn 2020-06-18 14:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教育功能的特征。教育的功能特征主要有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性。教育作為一個整體，對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著作用，且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。教育功能的整體性不僅表現(xiàn)在教育系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致，還表現(xiàn)在教育與社會系統(tǒng)的整體聯(lián)動。教育作為社會大系統(tǒng)的組成部分，與社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互影響，共同促進(jìn)社會的整體發(fā)展。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是內(nèi)化學(xué)說。維果斯基認(rèn)為兒童的自言自語并不是不成熟的表現(xiàn)，這種自言自語在其認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用，這是一種兒童與自己的交流，并借以指導(dǎo)自己的行為，而且隨著兒童的成熟，這種喃喃自語逐漸發(fā)展為耳語、口唇動作、內(nèi)部言語和思維，從而完成內(nèi)化過程。故本題選A。

3.A

【解析】本題考查的是師德中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是教育的文化功能。教育的文化功能有：傳遞和保存文化;篩選和整理文化;交流和融合文化;更新和創(chuàng)造文化。其中交流和融合文化是指教育主要通過兩種途徑促進(jìn)文化的交流和融合：一是內(nèi)在的教育過程本身，教育過程本身通過對不同文化的學(xué)習(xí)，對文化進(jìn)行選擇、整合，形成新的文化，促進(jìn)文化的不斷豐富和發(fā)展;二是外在的交流活動，如互派留學(xué)生、學(xué)術(shù)交流等。題干中“對異域文化進(jìn)行判斷、選擇，對本土文化進(jìn)行變革、改造，進(jìn)而整合成新的文化”符合D選項(xiàng)。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是教育研究方法中的觀察法。所謂觀察法是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集相關(guān)的研究資料。觀察法可以在自然狀態(tài)下獲取教育事實(shí)數(shù)據(jù);不干擾觀察對象的自然表現(xiàn)，可以獲得客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù);可以對同一觀察對象進(jìn)行較長時間的跟蹤研究。題干中“在各種自然生活情況下自然表露的行為特點(diǎn)直接而具體地記錄下來”符合觀察分析。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是王守仁的教育思想。題干的意思是：一般小孩的性情，喜歡嬉鬧游戲而害怕拘束、責(zé)罰，就像草木才開始萌芽。讓它舒暢生長，它的枝條就能粗壯，摧殘阻撓它，他就會衰弱枯萎?，F(xiàn)在教小孩，一定要讓他們趨于歡心鼓舞(的事情)，內(nèi)心喜悅，則他們的進(jìn)步自己都控制(停止)不了。體現(xiàn)的是王守仁的教育思想，故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是塞爾曼的友誼發(fā)展階段理論。賽爾曼將兒童的友誼發(fā)展分為5個階段：第一階段(3—7歲)，這時兒童還未形成友誼的概念。第二階段(4—9歲)，單向幫助階段。服從自己的同伴被視為朋友。第三階段(6—12歲)，雙向幫助階段。但不能共患難的合作階段，友誼具有明顯的功利性。第四階段(9—15歲)，親密的共享階段。具有強(qiáng)烈的排他性和獨(dú)占性。第五階段(12歲開始)，自主的共存階段，是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴(yán)密，建立的友誼能保持很長時間。題干中“不管我們相隔多遠(yuǎn)，我們的感情一直沒變”符合最高友誼階段。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是身心發(fā)展的不均衡性(不平衡性)規(guī)律。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。例如，生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后;心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。題干中“某些方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，而有些方面要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平”符合D選項(xiàng)。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是阿特金森的學(xué)習(xí)動機(jī)理論。成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森和麥克利蘭。目標(biāo)定向理論也稱成就目標(biāo)定向理論，是以阿特金森的成就動機(jī)理論為基礎(chǔ)，在德韋克能力理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種學(xué)習(xí)動機(jī)理論。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。在動機(jī)過程中，觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代性強(qiáng)化是觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。題干中的同學(xué)因?yàn)榭吹絼e人被砸，就害怕自己也被砸，以后都遠(yuǎn)離建筑物，符合替代強(qiáng)化。故本題選B。

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