http://www.eebu.com.cn 2020-06-17 16:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
1.C
【解析】本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。題干中,強(qiáng)調(diào)了教育的作用,屬于教育萬能論的表述。教育萬能論,是18世紀(jì)法國啟蒙思想家,唯物主義哲學(xué)家愛爾維修提出的論點(diǎn),他認(rèn)為對于人的成長起決定性作用的因素是教育。故本題選C。
2.B
【解析】本題考查的是赫爾巴特的教育思想。“教育性教學(xué)”的概念最早由赫爾巴特在19世紀(jì)提出,他反對“無教育的教學(xué)”,強(qiáng)調(diào)在掌握知識的基礎(chǔ)上才能形成學(xué)生的道德意識和行為。故本題選B。
3.C
【解析】本題考查的是終身教育的思想。“終身教育”這一術(shù)語自1965年由法國的保羅•朗格朗正式提出。終身教育指“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”,它是指開始于人的生命之初,終止于人的生命之末,包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。題干中,保羅?朗格朗的話屬于終身教育的思想。故本題選C。
4.B
【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢包括:(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育,延長義務(wù)教育年限,因此B項(xiàng)錯誤;(3)普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流;(7)終身教育體系的建構(gòu)。故本題選B。
5.C
【解析】本題考查的是教育對人口的影響。題干中表述的是,使無序流動的人口變得有序的問題,主要強(qiáng)調(diào)的是人口的流動問題,教育可以使人口的流動變無序流動為有序流動,使人口結(jié)構(gòu)趨于合理化。故本題選C。
6.C
【解析】本題考查的是遺傳的作用。一個人的身心發(fā)展是受到遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性的多方面影響,忽視任何一個因素都會影響個體的發(fā)展。題干中并沒有表述智力缺陷的人不能得到發(fā)展,因此,A、D選項(xiàng)錯誤。B選項(xiàng)題干中沒有對環(huán)境和遺傳進(jìn)行對比。C選項(xiàng)只是說遺傳對人的發(fā)展有影響,符合題干中遺傳帶來的智力差異的表述。故本題選C。
7.B
【解析】本題考查的是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別。傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表現(xiàn)在:(1)傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級制教育,網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育;(2)傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”,而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”;(3)傳統(tǒng)學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”,而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”,或者是“無年齡段教育”;(4)傳統(tǒng)學(xué)校教育存在著時空限制,而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育。B選項(xiàng)表述錯誤,故本題選B。
8.B
【解析】本題考查的是教育學(xué)著作?!秾W(xué)記》是我國戰(zhàn)國后期的產(chǎn)物,是罕見的世界教育思想遺產(chǎn),是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作,因此被稱為“教育學(xué)的雛形”。故本題選B。
9.D
【解析】本題考查的是教育目的的內(nèi)涵。教育是有目的地培養(yǎng)人的活動,教育目的可以說是人們對教育活動的一種設(shè)計(jì),是社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定,即培養(yǎng)一個怎么樣的人。故本題選D。
10.B
【解析】本題考查的是教育研究的基本過程。教育研究的基本過程包括:(1)選擇研究課題;(2)查閱文獻(xiàn)資料;(3)制訂研究計(jì)劃;(4)收集研究資料;(5)分析研究資料;(6)撰寫研究報告。其中選擇研究課題是教育研究的起點(diǎn)。故本題選B。
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責(zé)任編輯:郭爽
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