2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題53

http://www.eebu.com.cn 2020-06-15 09:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教學(xué)評價的價值取向。教學(xué)評價的價值取向有：目標(biāo)取向、過程取向、主體取向。其中，過程取向的評價在本質(zhì)上受“實(shí)踐理性”的支配，它強(qiáng)調(diào)評價者與被評價者的交互作用，強(qiáng)調(diào)評價者對評價情境的理解，強(qiáng)調(diào)評價過程本身的價值。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是課程評價改革?，F(xiàn)代教育評價的理念有發(fā)展性評價和激勵性評價?，F(xiàn)代課程評價的特點(diǎn)有立足過程、促進(jìn)發(fā)展。評價的根本的在于促進(jìn)發(fā)展。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是總結(jié)性評價?？偨Y(jié)性評價又稱事后評價、終結(jié)性評價，一般是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進(jìn)行的評價。例如：學(xué)期末或?qū)W年末各門學(xué)科的考核、考試，目的是驗(yàn)明學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求。題干中，一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后的評價是總結(jié)性評價。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是家長在教學(xué)過程中的作用。要提高教育教學(xué)效果，家長應(yīng)成為學(xué)校教育目的積極合作者，努力通過家校合作來達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。題干中，關(guān)鍵期對應(yīng)人身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。其中，階段性是指，個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中，在不同的階段，老師采取適合本階段學(xué)生接受能力的教學(xué)方式，體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展的階段性規(guī)律。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是知識保持策略中的深度加工。所謂深度加工，是指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息并重新編碼、分類組織、歸納和整合到過去的知識結(jié)構(gòu)中，以達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。經(jīng)過這樣的加工，使各種信息層次更為清楚，不容易忘記。題干描述與深度加工相符。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關(guān)，并以發(fā)散思維為核心。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)生成長記錄袋評價(檔案袋評價)和考試應(yīng)該是學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的兩個最主要的方法。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是無意注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定的、不需要意志努力的注意。題干中，教師通過抑揚(yáng)頓挫的語言和適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了無意注意。故本題選B。

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