2020中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題31

http://www.eebu.com.cn 2020-06-10 14:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是心智技能。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀、心算、記憶屬于心智技能，彈奏屬于操作技能，故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是校園文化的特征。校園文化具有互動性、滲透性、傳承性的特征。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是教學過程的基本規(guī)律。教學過程中學生學習的主要是間接經(jīng)驗，學生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學基礎知識。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是教學工作的環(huán)節(jié)。教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。其中上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是蘇格拉底。蘇格拉底以其雄辯與跟青年智者的問答法而著名。問答法也叫“產(chǎn)婆術”，這種問答法分為三步：諷刺、定義和助產(chǎn)。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師擁有參加進修或者其他方式的培訓。簡稱進修培訓權。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是如何進行有效的說服。對于理解能力有限的低年級學生，教師最好只提供正面論據(jù);對于理解能力較強的高年級學生，教師可以考慮提供正反兩方面的論據(jù)。當學生沒有相反的觀點時，教師應只呈現(xiàn)正面觀點;當學生原本就有反面觀點時，教師應該主動呈現(xiàn)兩方面觀點。當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點，以免延誤時間。當說服的任務是培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度時，應提出正反兩方面的材料。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的動機分類。奧蘇貝爾等人將動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。題干中小紅學習是為了提高排名屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型?，F(xiàn)代的氣質(zhì)學說仍將氣質(zhì)分為四種典型的類型，分別是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中膽汁質(zhì)的人情緒體驗強烈，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、為人熱表里如一，魯莽冒失，易感情用事。多血質(zhì)的人感情豐富、外露但不穩(wěn)定，活潑好動、熱情大方、行動敏捷、缺乏耐心和毅力，見異思遷。黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、思維靈活性較差，安靜穩(wěn)重、交情深厚，缺乏生氣、行動遲緩。抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久，多愁善感、不善交際、孤僻離群，軟弱膽小、優(yōu)柔寡斷。題干表述屬于黏液質(zhì)的特點。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是思維的基本形式。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。其中，概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。歸納是指從個別性知識推出一般性結論的過程。故本題選A。

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