2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析10

http://www.eebu.com.cn 2020-06-01 09:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛將人的需要由低到高分為五種類型：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。歸屬與愛(ài)的需要這一層次的需要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是友愛(ài)的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的融洽關(guān)系或保持友誼和忠誠(chéng);人人都希望得到愛(ài)情，希望愛(ài)別人，也渴望接受別人的愛(ài)。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個(gè)群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧。感情上的需要比生理上的需要來(lái)得細(xì)致，它和一個(gè)人的生理特性、經(jīng)歷、教育、宗教信仰都有關(guān)系。本題中學(xué)生依賴?yán)蠋?，希望與老師建立良好的關(guān)系，屬于歸屬與愛(ài)的需要。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是操作學(xué)習(xí)。操作學(xué)習(xí)是以手的動(dòng)作對(duì)物體的控制而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一方面，手部動(dòng)作的發(fā)展常?？梢钥醋魇莾和橇Πl(fā)展的外在表現(xiàn);另一方面手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展可有力地促進(jìn)大腦的發(fā)育，即“手巧才能心靈巧”。本題中幼兒通過(guò)手的動(dòng)作學(xué)習(xí)，屬于操作學(xué)習(xí)。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是玩具對(duì)幼兒的影響。本題干中闡述的是玩具對(duì)幼兒的消極影響，并沒(méi)有體現(xiàn)促進(jìn)作用。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展階段。教師專業(yè)發(fā)展有以下幾個(gè)主要階段：(1)“非關(guān)注”階段：指進(jìn)入正式教師教育之前的階段。(2)“虛擬關(guān)注”階段：指師范學(xué)習(xí)階段師范生的發(fā)展?fàn)顩r。(3)“生存關(guān)注”階段：指初任教師階段，此階段中教師有著強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展憂患意識(shí)，他們特別關(guān)注專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)中的最低要求——專業(yè)活動(dòng)的“生存技能”。(4)“任務(wù)關(guān)注”階段：指教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的時(shí)期，由關(guān)注自我生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)上來(lái)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，獲得良好的外在評(píng)價(jià)和職稱、職位的升遷。(5)“自我更新”階段：教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。教師有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展。這些已成為教師日常專業(yè)活動(dòng)的一部分。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。A選項(xiàng)，老師給學(xué)生取綽號(hào)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán);B選項(xiàng)不準(zhǔn)學(xué)生吃午飯，是一種變相體罰;D選項(xiàng)老師讓學(xué)生跑半小時(shí)，屬于體罰學(xué)生。沒(méi)有違反教育法律法規(guī)的只有C選項(xiàng)。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十五條，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第十九條，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生享有隱私權(quán)，教師未經(jīng)學(xué)生同意，翻看學(xué)生日記，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。同時(shí)，也是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，侵犯了受尊重的權(quán)利。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是教師的行為。不作為侵權(quán)是指責(zé)任人違反作為義務(wù)導(dǎo)致他人損害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任。本題中教師看見(jiàn)學(xué)生鄭某進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作，未進(jìn)行指導(dǎo)保護(hù)，屬于不作為侵權(quán)。故本題選B。

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