教師資格證《綜合素質》材料分析題答題方法

http://www.eebu.com.cn 2020-01-06 15:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。

分析：首先看問題，問題是從教育觀的角度來評價李老師的教育行為，那么我們可以先羅列出教育觀有哪些，素質教育的教育觀包括：素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育;素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。接著我們結合材料分析，材料中“李老師組織孩子討論”體現(xiàn)了“面向全體學生”，通過引導學生不僅要總結自己的優(yōu)點還要總結自己的缺點這個角度，體現(xiàn)了“促進學生全面發(fā)展”，“在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點”體現(xiàn)了“促進學生生動活潑、主動發(fā)展。”

【參考答案】這位老師的教學行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。

首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生。素質教育強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中李老師通過集體討論的方式，讓每位同學參與其中，認識自己，并不因學生的質疑而有區(qū)別對待，真正做到了教育面向全體學生。

其次，素質教育要求促進學生的全面發(fā)展。全面發(fā)展指的是學生各方面協(xié)調發(fā)展。材料中李老師讓大家討論自己的優(yōu)點，正視、改正自己的缺點，以此促進學生全面協(xié)調發(fā)展。

再次，素質教育觀要求促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展，素質教育認為不僅要促進學生的發(fā)展，并且要讓學生體會到發(fā)展的樂趣，進而以活潑、主動的方式自主發(fā)展。材料中李老師通過小組討論和“我的小秘密”活動，引導學生在積極、活潑、樂觀的氛圍中發(fā)現(xiàn)不足、自我改進、自主發(fā)展。

最后，素質教育觀以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)是素質教育的重點，能激發(fā)學生的學習積極性，促進學生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學生討論，改變傳統(tǒng)教學方式，調動學生主動性和積極性。

總之，作為教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，促進學生自主、和諧、全面的發(fā)展。

材料二

朋友與信梁漱溟

朋友相信到什么程度，關系的深淺便到什么程度。不做朋友則已，做了朋友，就得彼此負責。交情到什么程度，就負責到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事;如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是一樣的缺憾。交朋友時，要從彼此心性認識，做到深刻透達的地方才成。若相信的程度不到，不要關系過密切了。

朋友之道，在中國從來是一聽到朋友便說“信”字。但普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。這樣講法固不錯;但照我的經(jīng)驗，我覺得與朋友往還，另有很重要的一點;這一點也是信，但講法卻不同，不是信實的意思，而是說朋友與朋友之間要信得及，信得過。所謂知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人，了解他的智慧與情感，了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后，心里便有把握，之道他到家。朋友之間，要緊的是相知;相知者彼此都了解之謂也。片面的關系也不是朋友，必須是兩面的關系，才能發(fā)生好的感情。因為沒有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，則無論在空間上隔多么遠、在時間上隔多么久，可是我準知道他不敢背離;此方可謂之為信。

(1)朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同?

(2)作者認為，什么樣的朋友才“可謂之為信”?

分析：第一題屬于內容理解題，可以直接定位到原文，找到答案，“普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用”“朋友與朋友之間要信得及，信得過”。第二道題屬于分析探究類的，需要在總結原文的基礎上添加自己的見解，可以定位到原文，“相知”“有好的感情”“有了解”“不敢背離”。

【參考答案】

1、普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。作者認為的“信”，除了信用還有朋友與朋友之間要信得及，信得過，即信任，信任來自于了解。

2、首先，朋友之間要彼此信任、彼此相知;而信任來源于了解(為人、智慧與情感、心性與脾氣)。其次，朋友之間要有穩(wěn)定的感情，即無論空間上隔多遠，時間上隔多久，均不背離。

以上為綜合素質材料分析題答題技巧，如果考生能夠按照這幾個步驟加強復習，訓練掌握技巧再配合平時的積累，分析題的解題基本上就不成問題。希望考生們在復習過程中每天都有收獲，每天都有進步。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)