《教育教學知識與能力》高頻考點之“教育與人的發(fā)展”

http://www.eebu.com.cn 2020-01-03 10:07 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、思維導圖

注：表示重要的章節(jié)、表示重要的小節(jié)。

思維導圖的重要性：

大多數(shù)考生在看完這章節(jié)后，依然會不明白這章的內容，所以熟悉思維導圖有利于我們更好的掌握這章所學的內容，因此我們建議大家看完每個章節(jié)后都要詳細的寫思維導圖。

二、考查形式

教育與個體發(fā)展這整個章考的比較多的是選擇題的類型，但是第三節(jié)、個體身心發(fā)展的規(guī)律與教育這部分除了會有選擇題的類型還很有可能會有主觀題，例如簡答題或材料分析題的類型。

三、記憶方法

第一節(jié)、人的發(fā)展概述中身心發(fā)展的動因是該節(jié)里面的高頻考點，例如考試的時候可能會問關于個體身心發(fā)展動因理論有哪些，以及各理論的代表人物，一般考到這種題目的話，我們除了需要記住這些理論的內容外還需要記住他們的代表人物，這個是對許多考生都是屬于比較難的，在這里我們華圖會有許多口訣教給大家，方便大家能記住這些代表人物，迅速的找出正確的答案，例如內發(fā)論的代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾。為了記住這些人物避免和外爍論的搞混淆，可以記“內弗威力大，格外愛做夢(孟)”這樣子的口訣，內表示“內發(fā)論”、弗表示“弗洛伊德”，威表示“威爾遜”，格表示“格塞爾”，夢(孟)通“孟子”。這樣只要記住了口訣的話，只需要對著選擇找答案即可，不僅減輕了在教育學這方面的記憶負擔，而且能迅速的找到正確的答案。同樣在這章的其他小節(jié)為方便記憶，都有許多的記憶口訣。

四、真題再現(xiàn)

1.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是( )。

A.穩(wěn)定性 B.順序性

C.不平衡性 D.個體差異性

【答案】B

【解析】個體從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”即體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的順序性。故本題選B。

2.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是( )。

A.遺傳 B.環(huán)境

C.個性差異 D.個人努力

【答案】B

【解析】“近朱者赤，近墨者黑”字面意思是靠近朱砂的變紅，靠近墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。其強調的是環(huán)境對于人的影響。故本題選B。

3.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要( )。

A.循序漸進 B.因材施教

C.教學相長 D.求同存異

【答案】B

【解析】兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、個別差異性、不平衡性以及互補性等特征。其中，個別差異性是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的差異性。這一特點要求教育者要深入了解兒童的身心發(fā)展狀況和水平，有的放矢，因材施教。故本題選B。

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