《教育教學(xué)知識與能力》?？键c之“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論”

http://www.eebu.com.cn 2020-01-03 10:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物有皮亞杰和維果茨基。其主要的理念是其知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。知識觀強調(diào)知識是動態(tài)的，并不是一成不變的;學(xué)習(xí)觀強調(diào)了學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識的過程，是需要在社會情境中通過合作互動來完成的，即學(xué)習(xí)具有主動建構(gòu)性，社會互動性和情境性;學(xué)生觀認為學(xué)生不是空著腦袋進學(xué)校的，而是有豐富的經(jīng)驗，個體之間是存在差異的，教學(xué)中要注意學(xué)生的經(jīng)驗和差異;教學(xué)觀提倡情境性教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

四、人本主義學(xué)習(xí)理論

人本主義是心理學(xué)的第三勢力，代表的人物是馬斯洛和羅杰斯。馬斯洛其關(guān)鍵的是需要層次理論;而羅杰斯提出的是有意義的自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀和知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀。最后，形成如圖4的結(jié)構(gòu)。

圖4

這里大致梳理了學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論的主要的知識，由于篇幅有限很多知識沒展開來講，大家重點是掌握如何梳理知識點。梳理的時候先形成大體結(jié)構(gòu)，再細化了解每一個概念和知識點的內(nèi)涵。

真題回顧：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于( )。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論 D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】B

【解析】建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)知識的過程;學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者。故本題選B。

2.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯 B.布魯納

C.班杜拉 D.桑代克

【答案】C

【解析】班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論將有機體行為的強化方式分為三種，分別是直接強化、替代強化和自我強化。故本題選C。

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責(zé)任編輯：張欣