教師招聘教綜必背主觀題6

2025-08-01 13:48:05   [您的教師考試網(wǎng)]

1.結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展改革的實(shí)踐，論述作為一名專業(yè)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

【參考答案】

基本素養(yǎng)包括：思想道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。

(一)思想道德素養(yǎng)

1.思想素養(yǎng)包括：科學(xué)的世界觀;積極的人生觀;崇高的職業(yè)理想。

2.政治素養(yǎng)包括：教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ);教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義;教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向。

3.職業(yè)道德素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

(二)知識(shí)素養(yǎng)

1.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí))

這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。主要包括：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能;(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí);(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。

2.必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí))

教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。教育科學(xué)知識(shí)主要包括：(1)具有先進(jìn)的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

3.實(shí)踐性知識(shí)，指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。具體地說(shuō)，這種知識(shí)就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

4.文化知識(shí)，指教師需要具備廣博的文化知識(shí)。

5.政治理論修養(yǎng)，馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

(三)能力素養(yǎng)

1.基礎(chǔ)能力素養(yǎng)

(1)智能素養(yǎng)：觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)。

(2)言語(yǔ)能力素養(yǎng)：口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言能力素養(yǎng)。

2.職業(yè)能力素養(yǎng)

(1)教學(xué)能力素養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力。

(2)育人能力素養(yǎng)：心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力。

(3)教育科研能力素養(yǎng)。

(四)心理素養(yǎng)

認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)。

(五)身體素養(yǎng)

教師勞動(dòng)除了是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，還是一種有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身體素質(zhì)作保證。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)原理*學(xué)生與教師*教師*教師的職業(yè)素養(yǎng)

2.為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程。

【參考答案】

(1)德育過(guò)程的長(zhǎng)期性認(rèn)知是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、二者之間行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到產(chǎn)業(yè)發(fā)展和統(tǒng)一。

(2)青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，某一關(guān)鍵期出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的素質(zhì)教育過(guò)程。

(3)德育過(guò)程中，學(xué)生前提條件除了接受學(xué)校的有目的、有計(jì)劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自弱勢(shì)群體的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中反復(fù)是正常的。

(4)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品格品德的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。

(5)德育過(guò)程的社會(huì)性、德育因素的廣泛性和復(fù)雜性以及青少年學(xué)生本身的可塑性等特點(diǎn)，決定了學(xué)生的形成和發(fā)展不可能是直線的而是波浪式地曲折前進(jìn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹(shù)立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)原理*德育(章)*德育過(guò)程*德育過(guò)程的特點(diǎn)(基本規(guī)律)*學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

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