特崗考試語(yǔ)文學(xué)科考前試題1

2025-01-08 14:52:19 [您的教師考試網(wǎng)]

第一部分常考語(yǔ)病辨識(shí)

類(lèi)型	小類(lèi)	例句
搭配不當(dāng)	主謂搭配、動(dòng)賓搭配、主賓搭配、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配	臨近考試，各位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都提高了。（“態(tài)度”不可與“提高”搭配。）
成分殘缺或贅余	成分殘缺：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)	①對(duì)于“三農(nóng)”問(wèn)題，已經(jīng)引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。（濫用介詞“對(duì)于”，造成主語(yǔ)殘缺，故應(yīng)將“對(duì)于”去掉。）
成分殘缺或贅余	成分贅余，主要有堆砌詞語(yǔ)、語(yǔ)義重復(fù)、虛詞多余	②睡前有三忌諱：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”和“不可”詞義相同，應(yīng)刪除其一。）
語(yǔ)序不當(dāng)	名詞的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒、事理邏輯順序不當(dāng)	①她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（應(yīng)改為：她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。）
語(yǔ)序不當(dāng)		②我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（前一分句主語(yǔ)是“我們”，后一分句主語(yǔ)是“事業(yè)”，前后主語(yǔ)不一致。應(yīng)把“如果”放在“我們”之前。）
結(jié)構(gòu)混亂	句式雜糅、中途易轍	①?gòu)?987年《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。（“以……為起點(diǎn)”和“從……開(kāi)始”兩種結(jié)構(gòu)雜糅。）
結(jié)構(gòu)混亂	句式雜糅、中途易轍	②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（前一分句的主語(yǔ)是“中國(guó)人民”，句子沒(méi)說(shuō)完就開(kāi)始說(shuō)下一句，后一分句的主語(yǔ)變?yōu)?ldquo;中國(guó)的革命”。）
不合邏輯	概念不恰當(dāng)、自相矛盾、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)、主客顛倒	在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（“能否”是兩面詞，而“中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的”則是一面的情況，應(yīng)刪去“能否”。）
表意不明	缺少必要的語(yǔ)境限制、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、指代不明、停頓不同	①雞不吃了。（人不吃雞肉了；雞吃的食物太多了，吃飽了。）
表意不明	缺少必要的語(yǔ)境限制、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、指代不明、停頓不同	②我看見(jiàn)他很高興。（我看見(jiàn)他，我很高興；我看見(jiàn)，他很高興。）